求める資質 | 教職員募集案内

建学精神（至誠・質実剛健・自治進取）・生活信条七箇条・IBの学習者像に則った人間性を磨き、教職員としての責任を果たす上で必要な資質能力を身につけ、生徒の範となる。

生活信条七箇条	IBの学習者像	責任・心構えの観点
規律	信念をもつ人	公平・公正に一貫性をもって生徒・保護者・教職員と接する。自己の行動に責任をもち、他の人々を責めない。生徒の持つ権利を尊重し、倫理的規律に基づき誠実に向き合う。
切磋	探究する人	生涯学習を体現する。生徒主導型の探究活動を奨励している。効果的な生徒指導・教科指導の開発と研究に情熱的である。
	知識のある人	専門性の向上の機会を模索している。地域の課題とグローバルな課題を意識し、概念によって捉えようとしている。
	考える人	優れた創造的な考え方の模範を示す。意思決定を論理的なものとするために、証拠に基づく結論を出す。
	振り返りができる人	建設的に内省（自己批判）ができる。常に改善に向けた視点で物事を評価・検証し、改善の努力をしている。
互譲	コミュニケーションができる人	生徒の建設的な発言・行動を促す傾聴ができる。他者と実践例を共有できる。協働的な意思決定や課題・問題解決のために同僚・上司への「報告・連絡・相談」を欠かさない。
寛容	コミュニケーションができる人
寛容	心を開く人	自身の価値観と違う価値観を認め、評価・指導することができる。土着の文化である日本伝統文化に興味関心をもち、普及に努めている。
感謝	心を開く人
錬磨	バランスのとれた人	生徒の健康維持と円滑な学習活動促進のために、自分自身と生徒の心身の健康の保持を心掛けている。
奉仕	思いやりのある人	生徒・教職員の優れたパフォーマンスを引き出すために、公衆衛生の観点も含め、学習環境と職場環境を安心・安全なものとする整備に敏感である。生徒への深い愛情に基づいた思いやりのある行動の模範を示す。生徒・教職員への支援を惜しまない。
奉仕	挑戦する人	洞察力のあるリーダーシップを発揮する。生徒・教職員にリーダーシップを委譲する準備ができている。新しい考え方や方法、技術に抵抗感がなく、必要に応じてその導入に挑戦する。