〈教育特色〉IB认证学校
仙台育英园高中
这是东北地区第一所获得IBDP（国际文凭课程）认证的学校。
仙台育英园高中于2015年2月成为国际文凭课程（DP）的认证学校，并加入全球IB世界学校（IB认证学校）。 同年4月，外国语课程开始DP授课，2019年4月秀光课程也开始DP授课。 原则上，任何课程的学生都可以选择DP课程。
- 国际文凭 [IB] 是什么？
- 从 DP 课程要求到开始的流程
- IB学生的一天
- DP的 3 年
- IB 政策
- IB 学生留言（日语） NEW!!
- 国际文凭问答（日语）
- IB Movie（日语）
- IB 宣传册 [PDF] （日语）
- MYP 认证学校"Hide-k"（日语）
国际文凭
由国际文凭组织（日内瓦总部）提供的国际教育项目。
1968年，作为一个充满挑战的综合教育计划，该计划旨在培养学生了解世界的复杂性，并应对这些挑战，培养学生获得对未来采取负责任的行为态度和技能，同时获得国际合格的大学入学资格（国际文凭），并确保他们进入大学的路线。 目前，我们为认证学校创建共同课程，并参加全球国际文凭考试，并颁发国际文凭资格证书。 截至2016年7月1日，全球140多个国家和地区的4，610所学校获得认证，包括仙台育英园高中在内的14所学校被日本认可为认证学校。
Diploma Program（DP）
该项目面向16至19岁的学生，在完成预定课程两年，期末考试后取得规定成绩后，可获得国际认可的大学入学资格（国际文凭资格）。
原则上，有英语、法语或西班牙语课程，以及日语和英语双语课程，但在日本首次允许使用日语双语课程。 （最终考试将以英语和日语进行）。
国际文凭课程
1 2015 年 4 月推出 DP
仙台育英园高中在东北首次将IBDP引入外语课程。 IB 是一个国际公认的世界顶级教育项目，在全球约有 5000 多所学校采用。 获得毕业证书后，学生可以考入全球的大学。 此外，日本政府正在推动将IBDP作为一项国家政策，允许日本公立和私立大学使用IBDP的毕业资格考入大学。
由于我们进入IB全球网络，作为IB世界学校的一部分，学生和教师可以与世界各地的IB学校合作。 自2019年以来，IBDP在宫城野校区秀光课程也开始实施授课。
2 作为全球公民，必备21世纪生存的技能
IBDP是一个为期两年的课程，在高中二年级和三年级进行。 能够习得多种语言的沟通能力（multilingualism）、充分利用PC等先进技术的能力（ICT skills）、探索、分析和统合能力（higher order cognitive skills）、发表论文的能力（public speaking & academic writing skills） 。
很难预测21世纪会发生什么，但通过掌握上述能力，我们能够生活在一个混乱的时代。 我们希望学生能够掌握以下学习者形象的特点，成为具有国际视野和学术能力、能够发挥领导才能的优秀世界公民。
学习者形象
- ＊探索者
- ＊有知识的人
- ＊思考者
- ＊能够沟通的人
- ＊有信仰的人
- ＊敞开心怀的人
- ＊有爱心的人
- ＊挑战者
- ＊平衡的人
- ＊能够自省的人
3 双语项目
仙台育英园以双语进行IBDP项目。 IBDP由六个科目和核心科目组成。 英语 B 和 Arts 以外的课程为日语授课。 日语科目的第二年11月的毕业考试也可以用日语参加。
4 DP 准备课程（沉浸式课程等）
外语课程将第一年的课程定位为IBDP从下一学年开始的准备期。 为了提高英语水平，除了英语（共7个学分）外，外国教师还用英语教授"科学与人类生活"和"数学"课程（沉浸式课程）。 学生将学习IBDP所需的技能基础知识，包括使用PC的ICT技能，以及如何进行探索和演示。
5 关于 DP 申请
【外语课程】
10月，为学生和家长举行IB说明会，并募集从1月开始的DP课程的学生。 此外，从1月到3月是试听期。 2月下旬，将提交正式的申请文件。 参考英语小论文、面试和课题作业以及出勤率的情况等各科目的评估而录取学生。【秀光课程】
10月面向IB学生和家长将进行说明，并招收从1月开始的DP课程的学生。 届时，学生将提交申请文件，并参考他们的学习成绩、英语小论文和面试结果确定学生。★宫城野校区也设有理科课程！
在多贺城校区，可与留学生一起学习！
★理科DP课程在秀光课程进行，其他课程基本上都在学生所在课程的校区进行。
如有特殊情况，请咨询负责人。
本校计划开设的课程
【外语课程】
| 组名称 | 主题名称 [级别] | 语言 |
|---|---|---|
| 一 语言与文学（母语） | 文学[HL]， 英语A[HL] | 日语 英语 |
| 二 语言习得（外语） | 英语 B [HL]，日语B [HL] | 日语 英语 |
| 三 个人与社会 | 历史 [HL] | 日语 英语 |
| 四 科学 | 化学[SL],生物[SL] | 日语 英语 |
| 五 数学 | 分析与方法[SL] | 日语 英语 |
| 六 艺术 | 美术[SL],音乐[SL] | 英语 |
| 核心科目（1） | 专题论文 （EE） | 日语 英语 |
| 核心科目（2） | 知识理论（TOK） | 日语 英语 |
| 核心科目（3） | 创意、活动和服务（CAS） | 日语 英语 |
【秀光课程】
| 组名 | 科目名称 [级别]（上：文科，下：理科) | 使用语言 |
|---|---|---|
| 一 语言与文学（母语） | 文学 [ＨＬ] 文学 [ＳＬ] |
日语 |
| 二 语言习得（外语） | 英语B[HL] 英语B[ＨＬ] |
英语 |
| 三 个人与社会 | 历史 [ＨＬ] 历史 [ＳＬ] |
日语 |
| 四 科学 | 物理[SL]/生物[SL] 化学 [HL]、生物[SL]/生物[HL]、物理[SL]/物理[HL] |
日语 |
| 五 数学 | 分析和方法 [SL] 分析和方法 [HL] |
日语 英语 |
| 六 艺术 | 音乐[SL]（仅限文科） | 英语 |
| 核心科目（1） | 专题论文 （EE） | 日语 |
| 核心科目（2） | 知识理论 （TOK） | 日语 |
| 核心科目（3） | 创造、活动和服务 （CAS） | 日语 |
*缩写 HL：高级课程，SL：标准课程
仙台育英园对IB的倡议
1 IB和仙台育英园
从平成27年4月开始，仙台育英学园高中在东北地区首次将国际文凭课程（DP）引入外语课程（注）双语课程。 截至平成28年4月， IB第二期的学生在领先时代的全新开放空间里已经开始DP课程的学习，第一期学生正在为今年的毕业考试而努力学习。
IB的理念之一是"国际意识"，这与我们的教育政策是一致的。 加藤利吉先生是本校的第一任校长，在建立仙台育英学园的前身育英私塾时，他说："我们必须创造一个没有战争的世界。 为此，我们不只希望一个民族的繁荣，而应该培养出更多的能够用更全球化的眼光看待世界并发挥积极作用的人才（"微笑！ 狮子老师。"从那时起，我们一直把培育国际公民作为我们的教育政策之一。 我们在世界各地拥有100多所姐妹学校，接收许多国际学生，并派许多学生到海外。 此外，还有很多部分与本校的建校精神和生活信条共通。
注：DP最初是一个仅用英语学习的教育项目，但为了在日本推广，允许教授日语部分科目。 我们提供英语A，B和艺术以外的日语课程。
2 合作工作
IB重视教师和学生的合作。 IB 是一个由六组主题和核心科目 （TOK、CAS、EE） 组成的课程。 核心科目是跨学科的科目。 每个小组的科目负责人必须规划课程，同时考虑其科目和核心科目之间的接触点。 我们当然应该考虑IB的使命和学习者形象，以及我们如何将TOK（知识理论）和CAS（创造力、活动和服务）的精神纳入每个科目的课堂中，并应用它们。 此外教师之间需要讨论，在课程规划阶段、实施阶段和审查阶段，学生必须考虑如何相互合作，而应不分科目框架。 IB的教职员工每周开会一次，讨论。 在访问巡查学校中，IB 派遣的检查人员将评估IB 计划在各学科人员之间讨论下实施的规划课程。
3 以学习者为中心的课程
IB课程的另一个主要特点是以学生为中心。 学生必须思考、探索和演示课程，而不是以讲座的形式进行思考。 学生以个人、团体和整个班级的形式上课。 由于我们必须以与传统课堂不同的方式计划课程，我们花了很多时间在IB教师的会议上讨论主动学习。 对于日本教师来说，哥白尼的转变是一个巨大的变化，需要时间来适应这种思维方式，会让母语教师来指导我们。
4 形成评估
评估也是一个重大挑战。 IB 考试包括 IA（内部评估）和 EA（外部评估）。 EA 由 IB 执行，IA 由学校的主管和 IB 进行评估。 此外，还有形成性评估。 它用于评估学生在课堂中的理解和动机，而不是反映在成绩中，而是用于反馈学生的学习和教师的教学方法。 有多种形成评估方法和实施方法。 与以学习者为中心的课程一样，对于日本学科负责人来说，这是一个新思维方式，因此，在今后上课时，所有IB课程代表必须进行实践研究。
5 挑战和可能性
仙台育英园被批准为东北地区第一所IBDP（国际文凭文凭课程）认证学校，目前第二学期开始学习该课程。
本校的IB项目（DP）计划从小规模课程开始。 第二学期学生的特点是，所有16人都选择了全套课程，超过一半的学生是国际学生。 有中国、韩国、印度尼西亚和乌干达的国际学生，全国几乎没有类似的情况，我们希望让国际学生能够学习该计划。 此外，由于在秀光初中引入MYP，仙台育英学园的DP也带来了新的可能性。 本校想引进高水平的理科课程，增加学生选择的科目数量，并且为了增加选择提供英语日语课程。此外，在高中入学考试和高中一年级时，如何让学生申请DP也是一个问题。 我们致力于继续和发展沉浸式课程。 目前本校正在为希望参加IB课程的学生提供了IB试听课程，并且仍在进一步考虑如何顺利地指导学生从高中二年级开始的课程。 虽然本校仍面临许多挑战，但我们会继续努力通过引入 DP 来发展外语课程。