教育と進路

1.管楽器

担当楽器を決め、
演奏能力を高めます

 

2.秀光祭

ステージで練習の成果を発表

 

3.日本伝統文化&和楽器

三味線の演奏を通して
伝統音楽に触れる

 

4.プロのオーケストラ指導

音楽での文化交流活動を

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こんな授業を進めています
MYP音楽 【中学校３年生＆高校１年生】

手作りの衣装を身に付けて
オペラや長唄の三味線演奏に挑戦

手作りパンフレットも作成して

　音楽の授業ではとてもユニークな試みが行われています。 2024年度の中学校3年生は、オペラ ヴェルディの『アイーダ』に挑戦しました。 オペラといってもアリアを歌い上げるのはハードルが高すぎます。そこで歌いやすくしたアリアを入れ、歌の内容を日本語に訳し、手作りの衣装と装飾物を身に着けて、それぞれの役の生徒がセリフを付けて演技に挑戦しました。発表にあたっては、生徒各自で考えて、工夫を凝らしたパンフレットも作成しました。

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秀光祭でも堂々と演奏

　高校1年生では三味線学習の成果発表として、 秀光祭では長唄に挑戦します。

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こんな授業を進めています
DP Music【高校2・3年生】

演奏し、実験・分析・探究を通して、
“音楽体験”をより豊かなものにする

実験・分析・探究し、演奏して振り返る

　秀光では中学生の段階で音階などの基礎知識を身に付け、楽器演奏を学びます。続く高校のDPでの音楽はあくまで生徒が主体になり、3つの役割（研究者、クリエイター、演奏者）として4つの音楽探究領域について自分で調べ、それらをさらに3つの文脈に分け、演奏、実験・分析・探究、そして振り返りというプロセスで、人生がより豊かになる有意義な授業を心がけています。評価は、研究論文、コメンタリー、音楽の発表によって行い、1つのポートフォリオにまとめます。授業、使用する音楽用語、提出するレポートとコメンタリー、研究論文はすべて英語です。

楽しむことへの工夫も交えながら

　英語での論文提出等、厳しいところもありますが、音楽はあくまで“楽しい”ものでなければなりません。そのための工夫例として、人類最古の楽器として考えられる自分たちの声と声楽のはじめの形から擬似タイムスリップを経験し、その時代の音楽について調べて演奏し、最後に“音楽タイムパトロール隊員”としてレポートを提出するといった授業も試みています。 新しいジャンルに興味を持ち、未知の存在に出合うことは今後の人生を豊かにし、コミュニケーション力も育まれます。  

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